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                布置研究性作业要适量适度
                / 2019年04月04日 10:42 中国教育装备网
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                  近来,中小学生研究性作业频频在家长群里引起热议,再次把由教育观念冲突导致的家校矛盾推到风口浪尖。研究性作业本来是为了培养学生的学习兴趣、自主学习能力的作业类型,没想到却变成了家长捉刀的代名词,引起了家长圈的抱怨吐槽。

                  我国中小学家长历来有辅导作业的习惯,但★由于家长教育经历等影响,常常认为上学就是学习知识,辅导作业就是帮助孩子掌握和复习知识,而对致力于培养学想要躲闪生创新精神和实践能力的小设计、小制作、小实验等研究性作业不适应,认为过于“耗时耗力”,过于复杂麻烦,不如家长代劳来得一处村庄出现在了自己便利。这就导致研究性作业流于形式,孩子无法得到锻炼,家长也因为增加了负担怨声载道。这看起来是个作业∮问题,实际上却反映了教育观念冲突的问题。

                  研究性学习是新课程改革带来的新事物,目的是引导学生从学科走向生活、从学科走向社会,学以致用,引导学生关心生活、关注社会,激发学生学习兴趣,引导学生开展≡自主的、开放的、探究式的学习活动。研究不好朱俊州突然出声说道性学习是拓展素质教育的根本要求,要求学生不仅要关注学业成绩,更要关注综合素养。但是,培养素质远远比传授知识难得多、复杂得多。素质教育不是“讲授♂的过程”,而是“养成的过程”,研究性作业正是为了实现“养成教育”,但很显然,这种作业与家长的教育观念发生了激烈冲突。

                  家长与孩子◥共同完成研究性作业,是亲子沟通的一种方式,但是过多的研究性作业的确会影响学生的正常学习。一则研究性作业频率不能过高,让学生疲于应付。可采用“开放式长作业”形式,即先由教师⊙向全班学生布置研究性学习任务,可以提出一个综合性的研究专题,也可以不确定**不息范围,由每个学生自定具体题目冷哼一声,并各自相对独立地开展研究活动,用几个月到半年时间完成研究性学习作业。

                  二则变态也叫不出这样研究性作业内容不能过难,让学生失去兴@趣。研究性作业不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆,而应引导、归纳、呈现一些需要学习〒、探究的问题。研究性作业要充分考虑学生的学习能力,要从现实社会生活中选题,内容不能过难、过于宽泛,让学生抓不@ 住要领,失去学习兴趣。

                  三则研究性作业方式不能过泛,让学生抓不住要领。研究性学习强调理论与社会、科学和生基地活实际的联系,要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。

                  研究性作业是为研究性学习服务的作业,但教师也要注意到学生和家长的心理接受♀能力,不能盲目跟风,更需要精心设计研究性作业。宽泛而没有实质内容◆的研究性作业,达不到培养兴趣的目的。教师尤其要别急关注研究问题的设计、探究内容的选定、探究过程的安排、探究结果的评价等环节。

                  (作者系北京市海淀区教育科学研究院院长)

                (来源:中国︻教育新闻网-中国教育报 作者:吴颖惠)

                责任编辑:董晓娟
                本文链接
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